Conceito Currículo TIC”

A escola é um espaço educativo, e o seu trabalho não pode ser pensado nem realizado no vazio e na improvisação. Hoje emergem estudos que integram dois dos mais importantes temas do panorama educativo atual: tecnologias e currículo. Como bem coloca a autora Maria Elizabeth Biancocini de Almeida, mas para isso o uso educativo com as tecnologias tem que estar inserindo novas contribuições à aprendizagem significativa, integrada a um projeto curricular com clareza da intencionalidade pedagógica.
E a escola deve estar continuamente buscando adequar- se as novas exigências educacionais, criando situações que favoreça a aquisição do conhecimento, e inserir no seu currículo conteúdos integrados as novas tecnologias educacionais, e isso que o currículo escolar representa; a caminhada que os educando fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar. O que nos interessa neste momento é discutir o currículo frente ao desafio de ensinar com integração de tecnologias, e como trabalhar a partir de um currículo com as diferenças nas formas de aprender e enfrentar os novos desafios.

MEMORIAL REFLEXIVO

Tema:Ensinando e Aprendendo com as TIC
Cursista: Nelci de Farias Gomes
Orientadora: Elizangela Menezes


Na perspectiva dos objetivos que se propõem o curso, e em relação as questões especificas, que diz a respeito a promoção de pesquisa e o desenvolvimento de novos conceitos profissional, e ser capaz de perceber o papel e a importância das tecnologias digital, como fonte essencial para o desenvolvimento pedagógico e conhecer as diferentes mídias com as quais poder trabalhar e identificar novas linguagens trazidas pelas mesmas e ainda compreender o potencial desse experimento dentro do contexto escolar e do profissional, não deixar de aprimorar cada vez mais, para então ter condições de competir com a demanda em busca de novas oportunidades e prestar serviço com qualidade.
Neste sentido é que o curso se tornou indispensável no meu dia- a- dia, de modo a vir garantir o meu sucesso dentro do meu trabalho.
Durante o curso tive a oportunidade de trabalhar diretamente com diferentes mídias onde adquiri conhecimento e mais habilidade no manuseio dos equipamentos.
As dificuldades não foram poucas, e ainda virão muitas e com certeza não vou medir esforços para supera- las. Agora posso afirmar que como as rápidas mudanças que ocorre no mundo digital, já “não existe” praticamente uma profissão que não necessite das facilidades que as mídias tecnológicas nos proporcionam.
As tecnologias deixaram de ser experimentos, agora são mudanças com alternativa para uma sociedade mais organizada onde todos possam usufruir dos benefícios da modernidade para um mundo melhor.
Enfim, o curso e riquíssimo que para mim é de grande valia, com muitos desafios mas que superou as minhas expectativas e proporcionou novos experimentos.

Plano de Aula

Autor : Nelci de Farias Gomes
Co-autores: Guilhermina Carneiro da Silva
Elizamar Gomes Matos
Vitória Regia Soares

Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental
2ª Fase
Hitória / Língua Portuguesa

Cidadania, democracia e participação/Exercendo o direito de Cidadania.:Patrimônio Público;Educação Ambiental).


Disciplina:
Língua Portuguesa
Público Alvo: Alunos do 6 ao 9º ano
Cursista: Elizamar Gomes Matos
Professora:Rejane
Duração: 9 aulas de 50 minutos cada ( 3 semanas)
Conteúdo: O Exercício da cidadania
Gêneros : entrevista, reportagem, artigo de opinião, HQs, cartum, charge , propaganda , dramatização e júri simulado.
DADOS DA AULA
O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTA AULA
· Estimular os educandos a pensar sobre o significado e a importância dos tributos, de modo a criar neles o hábito de cobrar tanto do comércio quanto da sociedade os direitos que todos nós temos sobre os impostos arrecadados que por muitas vezes são desviados para a corrupção.

· Mostrar a importância da participação ativa de cada cidadão no controle das ações do Executivo Municipal, nos espaços destinados à discussão garantidos por lei, coibindo assim os malefícios da corrupção e da sonegação fiscal.

Situação didática:.
Estratégias e recursos da aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
1ª aula -Pedagogia dialógica, sondagem do conhecimento apresentando a música “Para não dizer que não falei das flores”, explorar o contexto de exercício de cidadania inseridos na letra da música estabelecendo um parâmetro entre o passado e o presente.
Estratégias e recursos da aula
2ª aula – Realizar a divisão dos grupos através da dinâmica “Partes de mim”, distribuição dos temas a serem pesquisados e orientação sobre a pesquisa, sugestões de links, desenvolvimento e conclusão da pesquisa.
Estratégias e recursos da aula
3ª aula – Início da pesquisa no Labin com a orientação do professor e do coordenador do laboratório
Estratégias e recursos da aula
4ª e 5ª aula Continuação da pesquisa na internet.

Indicações da pesquisa na internet.

http://www.tre-ac.gov.br/maiscidadao/Download/cartilha.pdf
http://www.wlsa.org.mz/lib/bulletins/OV21.pdf
http://comnexo.blogspot.com/2009/03/exercer-o-direito-de-cidadania.html
http://www.espacoacademico.com.br/023/23res_pinsky.htm
http://www.faete.edu.br/revista/artigo_cientificoLeiorganca.pdf
Estratégias e recursos da aula
6ª e 7ª aulas Culminância da pesquisa: Síntese conclusiva com digitação utilizando os recursos tecnológicos disponíveis na rede em que os alunos tenha domínio.
Estratégias e recursos da aula
8ª , 9ª aulas- socialização com apresentação e exposição dos trabalhos .

AVALIAÇÃO

Observação na mudança de postura dos alunos, desempenho individual e coletivo na assimilação e aplicabilidade dos temas e recursos utilizados .

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Apresentação do filme “Triste fim de Policarpo Quaresma” para contextualização do início da República no Brasil, retratando o exercício da cidadania. www.torrentdownloads.net/.../O+triste+fim+de+policarpo+quaresma
· Criar e confeccionar uma cartilha informativa para ser distribuída na culminância do projeto.
· Cada aluno deverá criar o seu blog para divulgação dos trabalhos realizados e interação com os colegas e professores.

INTERDISCIPLINARIDADE
Língua portuguesa- pesquisa , leitura, produção textual e gêneros textuais.
Matemática- criação e leitura de gráficos e porcentagem.
Geografia- dados estatísticos regionais.
Ensino religioso- ética

- Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias.

A idéia é que as tecnologias da informação digital vieram para ficar e, no futuro próximo, quem não tiver “incluído digitalmente” viverá sob uma limitação social, pois nas ultimas décadas cada vez mais são incorporadas as políticas de inclusão digital como; projetos e ações que facilitam o acesso à rede de informação e o domínio dos variados tipos de ferramentas.
Diante das mudanças tecnológicas e com a utilização de tais recursos com certeza a atuação dos docentes passará por grandes transformações, essas que vem estimular o professor adequar-se e interagir com o alunado que está à frente dessa chuva de informação. Algumas tendências já podem ser determinantes. A exemplo disso, o aprendizado continuo se torna imprescindível, pois a era da informação digital está sendo mais do que mudança social.
Mas para nos adequar a elas é fundamental que haja um investimento voltado não somente aos professores, que após as formações que recebem nem sempre o espaço escolar oferece máquinas disponíveis o suficiente para que sejam utilizadas em sua prática e experiências tecnológicas. Um exemplo de um curso riquíssimo: Aluno Integrado; Qualificação em Tecnologia Digital disponível para alunos das escolas públicas, os mesmos estão enfrentando muitas dificuldades por falta de máquinas para fazer suas atividades, as poucas escolas que possuem laboratório estão sempre ocupadas com outras atividades. Infelizmente a escola hoje ainda não consegue adequar a essas mudanças para atender os alunos de forma clara e segura em relação às essas novas tecnologias.

REFLEXÃO PLANO DE AULA TV ESCOLA

Reflexão plano de aula TV Escola


Acredito que a utilização dos recursos pela TV escola e portal do Professor faz a diferença, utilizando os recursos e ferramentas oferecidas por esse meios tecnológicos com certeza é possível planejar aula diferenciadas, a internet apresenta muitas ferramentas que podem ser utilizadas nas mais variadas formas, e a exemplo dela, a TV escola e Portal do professor existem esses recursos que podem ser utilizados para obter resultados positivos favorecendo o professor e aluno no aprendizado significativo.

A Avaliação que faço desta unidade, é que tive a oportunidade de saber sobre o funcionamento desses meios, bem como esclarecer dúvidas e conhecer as várias ferramentas do ambiente virtual, e a riqueza que eles nos oferecem, resta agora colocar em pratica, e é basicamente essa a principal função do professor: propiciar o apoio necessário para o aluno.

Plano de aula - autoria de objeto hipermídia

Aula Utilizando os Recursos da TV Escola

Plano de Aula

CURSO – TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO – Ensinando e aprendendo com as TIC
FORMADORA: Nelci
UNIDADE: 2
ATIVIDADE : 4
PLANO DE AULA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
PERIODO: 26 À 31/05/2010

1º SÉRIE MATUTINO

ANO 2010

PLANEJAMENTO DE AULA

OBJETIVO DA AULA: Sensibilizar os alunos quanto a questão da escassez da água no mundo - Natureza, Meio Ambiente, Recursos Hídricos .

EIXO NORTEADOR: Recursos Naturais – Perceber a importância da preservação, conservação do meio ambiente para as comunidades e da vida.

COMPETÊNCIA(S): Compreender o problema que o mundo está preste a enfrentar pela disputa da água no planeta, oportunizar de maneira critica quanto exploração e destruição da água no planeta.

HABILIDADES(S): Avaliar a dinâmica do problema que vários países já estão enfrentando com relação a falta d água, tendo em vista uma previa das catástrofe, caso não seja usada de forma racional.

CONTEÚDO(S): Água motivo de guerra – Uso de forma racional, sociedade
Disputa pela água
Os diretos pela água
Uso racional dos recursos naturais: da água, do solo, do fogo e do ar.


METODOLOGIA: Aulas explicativas;

Aula no laboratório de informática através de pesquisas;
Elaboração de atividades em grupos;
Apresentação de seminários.

RECURSOS: Livro Didático, Computador, Data show



AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através de exercícios em sala de aula, trabalhos avaliativo, participação em grupo.









Introdução
Na composição da água entram dois gases: duas partes de hidrogênio (símbolo: H) e uma parte de oxigênio (símbolo: O). Sua fórmula química é H2O.
Três quartos da superfície da Terra são recobertos por água. Trata-se de quase 1,5 bilhão de km3 de água em todo o planeta, contando oceanos, rios, lagos, lençóis subterrâneos e geleiras. Parece inacreditável afirmar que o mundo está prestes a enfrentar uma crise de abastecimento de água. Mas é exatamente isso o que está para acontecer, pois apenas uma pequeníssima parte de toda a água do planeta Terra serve para abastecer a população.
Falta de água
Vinte e nove países já têm problemas com a falta d'água e o quadro tende a piorar. Uma projeção feita pelos cientistas indica que no ano de 2025, dois de três habitantes do planeta serão afetados de alguma forma pela escassez - vão passar sede ou estarão sujeitos a doenças como cólera e amebíase, provocadas pela má qualidade da água. É uma crise sem precedentes na história da humanidade. Em escala mundial, nunca houve problema semelhante.
A Organização das Nações Unidas instituiu, em 1992, o Dia Mundial da Água - 22 de março. O objetivo da data é refletir, discutir e buscar soluções para a poluição, desperdício e escassez de água no mundo todo. Mas há muitos outros desafios: saber usá-la de forma racional, conhecer os cuidados que devem ser tomados para garantir o consumo de uma água com qualidade e buscar condições para filtrá-la adequadamente, de modo a tirar dela o máximo proveito possível.




Riqueza brasileira
Quando o assunto é recursos hídricos, o Brasil é um país privilegiado. O território brasileiro detém 20% de toda a água doce superficial da Terra. A maior parte desse volume, cerca de 80%, localiza-se na Amazônia. É naquela região desabitada que está a maior bacia fluvial do mundo, a Amazônica, com 6 milhões de quilômetros quadrados, abrangendo, além do Brasil, Bolívia, Peru, Equador e Colômbia. A segunda maior bacia hidrográfica do mundo, a Platina, também está parcialmente em território brasileiro.
Mas a nossa riqueza hídrica não se restringe às áreas superficiais: o aqüífero Botucatu/Guarani, um dos maiores do mundo, cobre uma área subterrânea de quase 1,2 milhão de quilômetros quadrados, 70% dos quais se localiza em território brasileiro. O restante do potencial hídrico distribui-se de forma desigual pelo país. Apesar de tanta riqueza, as maiores concentrações urbanas encontram-se distantes dos grandes rios, como o São Francisco, o Paraná e o Amazonas.
Assim, dispor de grandes reservas hídricas não garante o abastecimento de água para toda a população.








O problema já começou
A falta d'água já afeta o Oriente Médio, China, Índia e o norte da África. Até o ano 2050, as previsões são sombrias. A Organização Mundial da Saúde (OMS) calcula que 50 países enfrentarão crise no abastecimento de água.
China - O suprimento de água está no limite. A demanda agroindustrial e a população de 1,2 bilhão de habitantes fazem com que milhões de chineses andem quilômetros por dia para conseguir água.
Índia - Com uma população de 1 bilhão de habitantes, o governo indiano enfrenta o dilema da água constatando o esgotamento hídrico de seu principal curso-d'água, o rio Ganges.
Oriente Médio - A região inclui países como Israel, Jordânia, Arábia Saudita e Kuwait. Estudos apontam que dentro de 40 anos só haverá água doce para consumo doméstico. Atividades agrícolas e industriais terão de fazer uso de esgoto tratado.
Norte da África - Nos próximos 30 anos, a quantidade de água disponível por pessoa estará reduzida em 80%. A região abrange países situados no deserto do Saara, como Argélia e Líbia.
Motivo para guerras
A humanidade poderá presenciar no terceiro milênio uma nova modalidade de guerra: a batalha pela água. Um relatório do Banco Mundial de 1995 já anunciava que as guerras do próximo século serão motivadas pela disputa de água, diferentemente dos conflitos do século XX, marcados por questões políticas ou pela disputa do petróleo. Uma prévia do que pode ocorrer num futuro próximo aconteceu em 1967, quando o controle da água desencadeou uma guerra no Oriente Médio.
Naquele ano, os árabes fizeram obras para desviar o curso do rio Jordão e de seus afluentes. Ele é considerado o principal rio da região, nasce ao sul do Líbano e banha Israel e Jordânia. Com a nova rota, Israel perderia boa parte de sua capacidade hídrica. O governo israelense ordenou o bombardeamento da obra, acirrando ainda mais a rivalidade com os países vizinhos.
.Curiosidades
Cada brasileiro gasta 300 litros de água por dia. Apenas metade disso seria suficiente para suprir todas as necessidades. Além disso, grande parte dos reservatórios está contaminada, principalmente em regiões mais populosas. Na maioria dos países, é no campo que ocorre o maior consumo de água: a agricultura intensiva consome mais de quinhentos litros por pessoa ao dia. De 1900 até os nossos dias, a superfície de cultivo irrigado triplicou. Os sistemas tradicionais de irrigação aproveitam apenas 40% da água que utilizam. O resto evapora ou se perde.

trabalhos criativo

Oi!!!!! Colegas veja ai algumas atividades bem interes ante que encontrei;


Atenção Professor(a)

www.liceusaojose.com.br/educacao%20infantil.jpg
www.passionista.com.br/nossasenhoramenina/img...
http://www.brincandoseaprende.com.br/

www.dombosco.com.br/colegio/educacao_infantil.php

Hipertexto

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC.


Remexer no hipertexto foi muito divertido, muita descoberta, muita informação, uma puxando outra através de hiperlinks. Uma ferramenta que nos impulsiona a novas pesquisas a novas descobertas. O hiperlink, ou links nos oferece diversas fontes de pesquisas. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones, gráficos ou imagem têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação. Estar em uma página, e só clicar já está em outra, facilita o usuário na busca das mais variadas informação, o que no leva a um processo de enriquecimento do conhecimento. O conceito de linkar ou de ligar textos foi criado por Ted Nelson nos anos de 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de Lexia, que seria a ligação de textos com outros textos.

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ ?

Atualmente um bom ensino requer, novos conhecimento e a utilização das novas tecnologias e fundamental para desenvolver diferentes modo de ensinar.
Sabemos que existem vários processos envolvidos na aprendizagem, bem como uma diversidade de novos caminhos que já estão aberta para os educadores elaborar várias e novas atribuições, dando assim, oportunidade de trabalhar os conhecimentos já adquirido ao vínculo familiar e comunidade.
Como se refere o autor, que o conceito de aprender está bem vinculado aos diferentes períodos da vida das pessoas e neste sentido, aprender significa que o individuo pode e é capaz de utilizar suas experiências de vida nas atribuições do dia- a- dia dando novos significados as experiências e converter em conhecimento.
Como os tempos mudaram, há a necessidade de estarmos também acompanhando essas mudanças. Começando pelos projetos elaborados dentro da escola que compete as exigências dessa clientela – a sociedade que espera da escola novas mudanças, e que o aluno ao sair da mesma aplique seu aprendizado nas práticas do seu dia-a-dia, e que a aprendizagem tenha uma relação entre o aprender e aplicabilidade para enfrentar a vida. O aprendiz torna-se desconexo quando não consegue fazer uma ponte entre a teoria e a pratica.