Plano de Aula

Autor : Nelci de Farias Gomes
Co-autores: Guilhermina Carneiro da Silva
Elizamar Gomes Matos
Vitória Regia Soares

Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental
2ª Fase
Hitória / Língua Portuguesa

Cidadania, democracia e participação/Exercendo o direito de Cidadania.:Patrimônio Público;Educação Ambiental).


Disciplina:
Língua Portuguesa
Público Alvo: Alunos do 6 ao 9º ano
Cursista: Elizamar Gomes Matos
Professora:Rejane
Duração: 9 aulas de 50 minutos cada ( 3 semanas)
Conteúdo: O Exercício da cidadania
Gêneros : entrevista, reportagem, artigo de opinião, HQs, cartum, charge , propaganda , dramatização e júri simulado.
DADOS DA AULA
O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTA AULA
· Estimular os educandos a pensar sobre o significado e a importância dos tributos, de modo a criar neles o hábito de cobrar tanto do comércio quanto da sociedade os direitos que todos nós temos sobre os impostos arrecadados que por muitas vezes são desviados para a corrupção.

· Mostrar a importância da participação ativa de cada cidadão no controle das ações do Executivo Municipal, nos espaços destinados à discussão garantidos por lei, coibindo assim os malefícios da corrupção e da sonegação fiscal.

Situação didática:.
Estratégias e recursos da aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
1ª aula -Pedagogia dialógica, sondagem do conhecimento apresentando a música “Para não dizer que não falei das flores”, explorar o contexto de exercício de cidadania inseridos na letra da música estabelecendo um parâmetro entre o passado e o presente.
Estratégias e recursos da aula
2ª aula – Realizar a divisão dos grupos através da dinâmica “Partes de mim”, distribuição dos temas a serem pesquisados e orientação sobre a pesquisa, sugestões de links, desenvolvimento e conclusão da pesquisa.
Estratégias e recursos da aula
3ª aula – Início da pesquisa no Labin com a orientação do professor e do coordenador do laboratório
Estratégias e recursos da aula
4ª e 5ª aula Continuação da pesquisa na internet.

Indicações da pesquisa na internet.

http://www.tre-ac.gov.br/maiscidadao/Download/cartilha.pdf
http://www.wlsa.org.mz/lib/bulletins/OV21.pdf
http://comnexo.blogspot.com/2009/03/exercer-o-direito-de-cidadania.html
http://www.espacoacademico.com.br/023/23res_pinsky.htm
http://www.faete.edu.br/revista/artigo_cientificoLeiorganca.pdf
Estratégias e recursos da aula
6ª e 7ª aulas Culminância da pesquisa: Síntese conclusiva com digitação utilizando os recursos tecnológicos disponíveis na rede em que os alunos tenha domínio.
Estratégias e recursos da aula
8ª , 9ª aulas- socialização com apresentação e exposição dos trabalhos .

AVALIAÇÃO

Observação na mudança de postura dos alunos, desempenho individual e coletivo na assimilação e aplicabilidade dos temas e recursos utilizados .

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Apresentação do filme “Triste fim de Policarpo Quaresma” para contextualização do início da República no Brasil, retratando o exercício da cidadania. www.torrentdownloads.net/.../O+triste+fim+de+policarpo+quaresma
· Criar e confeccionar uma cartilha informativa para ser distribuída na culminância do projeto.
· Cada aluno deverá criar o seu blog para divulgação dos trabalhos realizados e interação com os colegas e professores.

INTERDISCIPLINARIDADE
Língua portuguesa- pesquisa , leitura, produção textual e gêneros textuais.
Matemática- criação e leitura de gráficos e porcentagem.
Geografia- dados estatísticos regionais.
Ensino religioso- ética

- Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias.

A idéia é que as tecnologias da informação digital vieram para ficar e, no futuro próximo, quem não tiver “incluído digitalmente” viverá sob uma limitação social, pois nas ultimas décadas cada vez mais são incorporadas as políticas de inclusão digital como; projetos e ações que facilitam o acesso à rede de informação e o domínio dos variados tipos de ferramentas.
Diante das mudanças tecnológicas e com a utilização de tais recursos com certeza a atuação dos docentes passará por grandes transformações, essas que vem estimular o professor adequar-se e interagir com o alunado que está à frente dessa chuva de informação. Algumas tendências já podem ser determinantes. A exemplo disso, o aprendizado continuo se torna imprescindível, pois a era da informação digital está sendo mais do que mudança social.
Mas para nos adequar a elas é fundamental que haja um investimento voltado não somente aos professores, que após as formações que recebem nem sempre o espaço escolar oferece máquinas disponíveis o suficiente para que sejam utilizadas em sua prática e experiências tecnológicas. Um exemplo de um curso riquíssimo: Aluno Integrado; Qualificação em Tecnologia Digital disponível para alunos das escolas públicas, os mesmos estão enfrentando muitas dificuldades por falta de máquinas para fazer suas atividades, as poucas escolas que possuem laboratório estão sempre ocupadas com outras atividades. Infelizmente a escola hoje ainda não consegue adequar a essas mudanças para atender os alunos de forma clara e segura em relação às essas novas tecnologias.